- 15 Jul, 2024
- 0 Comments
- 3 Mins Read
Dislexia. Ce este și cum o recunoaștem?
A citi este o acțiune completă. Necesită ca, creierul să conecteze sunetele la litere, să pună sunetele în ordine, să pună cuvintele în propoziții și paragrafe pentru ca noi să citim și să înțelegem textul citit.
Persoanele cu dislexie au dificultăți în a potrivi literele pe care le văd pe pagină cu sunetele pe care literele și combinațiile de litere le fac. Și atunci când au dificultăți cu acest pas, ceilalți pași devin și mai dificili.
Copiii și adulții cu dislexie au dificultăți în a citi fluent, a scrie cuvintele corect și a invăța o limba străină, pe lângă alte provocări.
Deși persoanele cu dislexie citesc cu dificultate, sunt rapide și creative în gândire.
Studiile arată că 20% din populație este afectată de dislexie, și o întâlnim la 80-90% dintre cei diagnosticați cu dizabilități de învățare.
Semnele dislexiei pot fi vizibile încă din perioada preșcolară.
Preșcolarii cu dislexie:
-au dificultăți în a învăța versuri si cântecele;
-au dificultăți în a învăța și a ține minte numele literelor din alfabet;
-nu reușesc să recunoască literele din propriul nume;
-pronunță greșit cuvinte uzuale,
-folosesc “limbajul bebelușesc” pentru o perioadă mai lungă;
-.au un istoric familial de dificultăți în învățare (cel mai adesea există un istoric în familie).
La grădiniță și clasele primare:
– erori de citire care arată că nu există o conexiune între sunet și literă ( de exemplu spun “cățeluș” la o poză cu un câine sub care scrie “câine”);
-nu înțeleg că, cuvintele sunt individuale;
-se plâng de cât de greu este să citești, caută mereu motive să nu o facă;
-nu asociază literele cu sunetele;
-nu pot pronunța sau silabisi cuvinte simple.
În schimb, prezintă puncte forte precum:
+curiozitate
+imaginație bogată
+abilitatea de a observa cum funcționează lucrurile
+idei noi
+înțelegerea conceptelor noi
+un vocabular bogat
+dorință și talent pentru construcții
+înțelegerea poveștilor citite sau spuse.
Din clasa a doua și până la liceu:
Cititul:
-cu dificultate, lent și în ritm ciudat;
-dificultăți în a citi cuvinte noi, de cele mai multe ori încearcă sa le ghicească;
-nu au nicio strategie în a citi cuvinte noi;
-evită să citească cu voce tare.
Vorbitul:
-caută anumite cuvinte în memorie și ajung să spună cuvinte precum “ăla, aia” fără a folosi cuvinte specifice pentru a numi obiecte;
-fac pauze, evită și folosesc cuvinte precum “păi”, “aa”, “mm” când vorbesc;
-confundă cuvinte care sună la fel;
-pronunță greșit cuvinte care sunt lungi, complicate sau nefamiliare;
-au nevoie de timp extra pentru a răspunde la întrebări.
La școală și în societate
-dificultăți în a-si aminti date, nume, numere de telefon;
-dificultăți în a termina teste la timp;
-foarte mari dificultăți în a învăța o limbă străină;
– scris de mână dezordonat;
-stimă de sine scăzută.
Puncte forte
+abilitati excelente de gândire: conceptualizare, abstracție, imaginație;
+abilitatea de a vedea imaginea de ansamblu;
+abilitatea de a învăța și de a citi cuvinte dintr-o anumită arie de interes ;
+intr-o arie de interes devin mai focusați și specializați în citirea anumitor cuvinte , dezvoltând un anumit vocabular specific care le permite să citească mai ușor.
+excelează în arii de interes precum matematică, computer, arte vizuale sau subiecte conceptuale, precum filosofie, biologie, studii sociale, neuroștiințe și scriere creativă.